Resenhas e leituras

Atividade de Portfólio 1 Diante do que foi exposto traduza as sentenças (exercício 1) abaixo e disponibilize o resultado em seu portfólio. Verta também para o latim as sentenças (exercício 2) abaixo e disponibilize as respostas em seu portfólio: Exercício 1 1.       Sicilìa insùla est .    Sicília é uma ilha. 2.       Agricòlae terras colunt.    Os camponeses cultivam as terras. 3.       Græcìa patrìa poetárum est.    A Grécia é a pátria dos poetas. 4.       Stellæ uias nautis monstrant.    As estrelas apontam os caminhos para os marinheiros. 5.       Luna et stellæ tenèbras nautis illústrant.    A lua e as estrelas iluminam as trevas para os marinheiros. Exercício 2 1.       A águia é habitante das florestas.    Aquìla incòla siluarum est. 2.       As meninas colhem uvas e rosas.    Puéllæ uuas et rosas colint. 3.       A vitória dá alegria aos marinheiros e glória à pátria.    Victorìa lætitìa nautis et glorìa patrìæ dat. 4.       As batalhas são molestas à

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Portfólio Latim I Pesquise na internet a respeito da origem e do legado linguístico do latim. Produza um pequeno texto a ser disponibilizado em seu portfólio.                 Falar de um idioma estrangeiro, neste caso o latim, é trilhar pela história, falar da cultura de um povo que influenciou no surgimento de novas línguas tidas hoje como modernas. Estudando- a podemos seguir um caminho que reúne conhecimentos étnicos, culturais e linguísticos, observando como um país em seu auge imperialista influenciou na formação dos idiomas modernos. A origem do idioma latino nos remete aos tempos pré-históricos. O latim era o idioma falado pelos povos que habitavam a região central da Itália chamada de Lacio (Latium), onde atualmente encontra-se a cidade de Roma. Até o século V da era cristã, os romanos estenderam seu domínio sobre os outros povos através de sua superioridade bélica e ao mesmo tempo em que estendiam os seus domínios levavam para as regiões conquistadas os seus hábit

Atividade de Portfólio (Lit Portuguesa I) Trace um paralelo entre o teatro de Ariano Suassuna e o de Gil Vicente. Para tanto, selecione um trecho de cada um desses autores, apresentando os traços formais e conteudísticos coincidentes. Em Portugal, as primeiras manifestações teatrais começaram no final da Idade Média, com as obras de Gil Vicente. Elas representavam a comédia de costumes, por meio de situações cotidianas. Gil Vicente criticava as classes sociais construindo um perfil para cada grupo. Dessa forma, não criticava apenas um indivíduo, mas sim toda a sociedade. O teatro, nesse período, passava por um período de transição da Idade Média para o Renascimento. Na Idade Média, os privilegiados eram o clero e a nobreza, ou seja, eram as classes que detinham o poder político, financeiro e religioso, e segundo seus interesses, repreendiam manifestações culturais usando dogmas da religião para a submissão das classes menos favorecidas. As peças de Gil Vicente caracteriza

Atividade de Portfólio (Lit Portuguesa I) Tarefas: 1. Identifique traços conceptistas no Sermão da sexagésima , de Vieira ou, se desejar, na Carta de Mariana Alcoforado. Dividido entre dois mundos- europeu e brasileiro- e com estilo predominantemente conceptista, Padre Antonio Vieira estabelecia analogias e comparações da época com passagens bíblicas, onde apresentava uma grande profundidade de raciocínio. Os sermões de Antônio Vieira o transformaram em um orador digno de fé e que despertava nos ouvintes uma paixão transformadora. Sermão da Sexagésima foi um dos mais famosos. O tema do Sermão da Sexagésima é a “Parábola do semeador”, tirada do Evangelho de São Lucas. Nesse sermão, Padre Vieira utiliza uma metáfora: pregar é como semear. Um semeador semeou as sementes que caíram pelo caminho, pelas pedras e entre os espinhos. Apenas parte delas caiu em terra boa. Traçando paralelos entre a parábola bíblica sobre o semeador que semeou nas pedras, nos espinhos, na estrada  e

Atividade de Portfólio (Semântica) 1. Comente os pares sinonímicos abaixo, conforme os parâmetros estudados. a) recusar/rejeitar. Um termo é mais geral do que outro. b) adorar/amar. Um termo é mais intenso do que outro. c) morrer/perecer. Um termo é mais geral do que outro. d) rango/comida. Um termo é mais coloquial do que outro. 2. Classifique os antônimos abaixo, de acordo com os critérios estudados. Justifique. a) genro/sogro. Antônimos conversos.  A semelhança se encontra nos termos de valência: Antônio é genro de Adalberto implica em Adalberto é sogro de Antônio. b) norte/sul. Antonímia polar (antipodal). Existem duas direções opostas em relação a um dado lugar: Juazeiro do norte localiza- se na região sul do estado do Ceará: A cidade de Camocim situa- se na região norte do estado do Ceará. c) amar/detestar. Antonímia propriamente dita. O que caracteriza os antônimos dessa classe é o fato de serem graduáveis. d) dar/receber. Opostos conversos. Semelhante ao item a,

Atividade de Portfólio 1.     Que grafemas representavam as africadas do galego português? Segundo Paul Teyssier, em seu livro História da Língua Portuguesa, as africadas do galego português medieval eram representadas pelas letras c , z e j, que por sua vez, representavam as africadas [ts], [dz] e [dž]. 2.     Que evolução fonética (ou fonológica, em sentido amplo) as africadas sofreram na evolução para o português moderno? Podemos observar que as africadas medievais  /ts/ ,   /dz/ ,   /t ʃ / ,   /d ʒ /  fundiram-se com as fricativas  /s/,/z/ ,   / ʃ / ,   / ʒ /    respectivamente, porém não houve mudanças significativas nos fonemas consonantais. 3.     Com base na resposta à questão 2, responda: por que a nossa escrita é conservadora? Pode - se dizer que a escrita portuguesa é conservadora devido ao fato de esta ter conservado sem nenhuma alteração características fonológicas existentes desde a época do latim imperial. Os grupos iniciais pl, cl, fl são exemplos de f

1.   Leia um artigo das seções "Olhando de perto" e redija um texto com as seguintes informações:  i) O título e o (a) autor (a);  ii) As principais ideias do documento;  iii) Sua opinião, com argumentos, sobre as ideias citadas no item anterior e o que você aprendeu com esta atividade.  O texto pesquisado “A reforma da educação básico no Ceará”, de autoria de Antenor Naspolini fala sobre as reformas ocorridas na educação básica do estado do Ceará entre os anos de 1995 e 2000. Os avanços registrados podem ser resumidos em duas grandes ações: Gestão Educacional e Desenvolvimento Técnico-Pedagógico. No âmbito da Gestão Educacional houve além de outros fatores uma redução do índice de abandono escolar bem como a implantação dos Conselhos Escolares em todas as escolas do estado. No quesito Desenvolvimento Técnico- Pedagógico, houve uma redução do número de professores não habilitados e a criação de programas públicos para formação docente, denominados MAGISTER CEARÁ e

Escreva sobre as florações líricas do Português, considerando o que estudou em Literatura Portuguesa.  A literatura portuguesa se formou no território português, ainda que mais tarde as criações se fariam em outras partes do mundo como consequência dos descobrimentos marítimos dos séculos XV e XVI. Podemos dizer que o trovadorismo foi a primeira manifestação literária da língua portuguesa. Surgiu no século XII, em plena Idade Média, período em que Portugal estava em processo de formação nacional. O marco inicial do Trovadorismo é a “Cantiga da Ribeirinha”, escrita por Paio Soares de Taveirós.  Os trovadores eram artistas de origem nobre, que compunham e cantavam, com o acompanhamento de instrumentos musicais. Estas cantigas eram manuscritas e reunidas em livros, conhecidos como Cancioneiros. Os trovadores de maior destaque na lírica galego-portuguesa são Dom Dinis e Paio Soares de Taveirós. No trovadorismo, as cantigas são divididas em: cantigas de amor e cantigas de amigo, can